Тиждень природничих наук

Відповідно до річного плану роботи школи, з метою формування біологічної грамотності, дбайливого ставлення та охорони навколишнього середовища, привернення уваги до проблеми екологічного мислення, поглиблення знань з природознавчих наук з 3 по 7 квітня пройшов тиждень наук природничого циклу.
У сучасних умовах розвитку суспільства знання про природу та навколишнє середовище залишаються одним з основних складників змісту природничої освіти. Ці знання є основою для формування в учнів загальнонавчальних та спеціальних умінь, зокрема таких важливих, як уміння вести спостереження, виконувати експерименти, самостійно отримувати і переробляти інформацію. Це визначається насамперед тим, що науки про живу природу є основою пізнання навколишнього світу, розуміння законів живої природи, існування і виживання якого неможливе без збереження середовища існування. Засвоєння знань пов'язується зі здатністю учня свідомо використовувати їх у повсякденному житті. Сучасне життя потребує ініціативної особистості, здатної досягати в житті гуманістичних цілей, керуючись високими естетичними ідеалами.
Метою тижня було:
 розширити знання учнів з природничих наук,
 розвинути інтерес школярів до вивчення природничих наук,
 розвивати світогляд учнів,
 виховувати любов до природи,
 привернути увагу тих школярів , які мало цікавляться природничими науками.
Методичними завданнями тижня були:
 активізація методичної роботи,
 розвиток творчого підходу до навчання та виховання учнів,
 створення атмосфери успіху, яка сприяє творчому розвитку особистості учня,
 обмін педагогічним досвідом.
Робота тижня була спланована так, щоб заходи охоплювали різні сфери діяльності вчителів та учнів, були цікавими, корисними, сприяли інтелектуальному та творчому розвитку учнів.
Протягом тижня пройшли заходи, які сприяли підвищенню інтересу школярів до предметів географії, біології, хімії, природознавства, розширили знання, дали можливість дослідити та презентувати цікаві теми. Заходами тижня були охоплені учні 5-11 класів.
Тематичний тиждень природничих наук розпочався із загальношкільної лінійки, де було оголошено план тижня та завдання для здобувачів освіти.

План проведення тижня
№ п/п Дата Назва заходу Клас Відповідальні
1 03/04 Оголошення плану тижня природничих наук.
Анкетування на визначення темпераменту учнів.
Брейн – ринг «Ми за здоровий спосіб життя» 5-11
5-11, вчителі - учні Вчитель природничих наук
Доскоч К.А.
2 04/04 Виставка - конкурс учнівських годівничок. Озеленення класних кімнат. 5-11
3 05/04 Захист стінгазет. 5-11
4 06/04 Презентування фото – конкурсу «Селфі із зоологією» 5-11
5 07/04 День здоров’я.
Відкритий урок – захід «Користь та шкода алкоголю» 5-11

В понеділок під час перерв вчителем Доскоч К.А. проводились анкетування для учнів 5 – 11 класів на визначення темпераменту. Анкетування показало, що більшість учнів школи є сангвініками.
Після закінчення уроків відбувся брейн – ринг «Ми за здоровий спосіб життя», де команди учнів та вчителів показали свої знання з біології та основ здоров’я. В так званій «битві» перемогу здобула команда учнів, так як знання шкільних предметів в них на високому рівні. Загалом захід пройшов на позитивних нотах – учні та вчителі дізналися для себе чимало цікавого та корисного, всі учасники та глядачі залишились із позитивними враженнями.
У вівторок відбулась виставка годівничок для птахів. Учні не дуже, активно прийняли в ній участь, проте, знайшлося кілька учнів, які відповідально поставились до даного завдання, і відмінно з ним впорались. Годівнички всі розміщені на подвір’ї школи, де птахи залюбки ласують смаколиками, які ставлять туди учні школи.
Після закінчення уроків учні прийнялись за озеленення класних кімнат. Пересаджували вазони, які потрібно, підсипали землю, дехто з учнів принесли в школу свої домашні кімнатні квіти, щоб вони радували нас своєю красою.
Середа виявилась також досить цікавою та інформаційно насиченою. В понеділок учням кожного класу було роздано теми стінгазет, які вони мали підготувати. Всі класи поставились до завдань досить серйозно та намагались підібрати цікаву та потрібну інформацію для презентування. Метою виготовлення стінгазет було розширити уявлення учнів про взаємозв’язок людини і природи, виховувати дбайливе ставлення до живої природита до себе, показати збалансоване природокористування та дало змогу відповісти на питання «Яка сьогодні екологічна ситуація в Україні? Як взаємодіють суспільство та природа? Які хімічні речовини я вдихаю та вживаю?». На презентуванні газет обговорювалися проблеми довкілля та ролі людини у забруднені навколишнього середовища, обговорювався вплив ріхних хімічних речовин на шкіру людини, вплив харчових добавок на наш організм. Захист супроводжувався великою кількістю ілюстрованого матеріалу, поданого встінгазетах: малюнки, фотографії, які підготували учні під керівництвом класних керівників та вчителя біології та хімії.
Але перемогу в цьому конкурсі отримали учні 9 класу, які до завдання підійшли досить таки творчо. В них була тема: «Наше здоров’я в наших руках». Підлітки створили муляжі сигарет, де на кожній був надпис, чого людина позбавляється викуривши сигарету, також була представлена імітація порошкового наркотичного засобу (борошно) і вказано проблеми, які пов’язані з його вживанням. Дана газета дуже зацікавила всіх учні школи, тому й отримала перемогу.
В четвер здобувачі освіти через фото показали всій школі свою любов та турботу про своїх домашніх улюбленців презентуючи свої роботи до конкурсу «Селфі із зоологією». В конкурсі взяли участь всього чотири учні, говорили, що не люблять ніяких тварин взагалі, тому, що їм це не цікаво. Учні – учасники показували фото та розповідали як доглядають за тваринками. Розповіді були цікавими та змістовними, тож думаю, після почутого, учні, які негативно ставились до тварин, змінили свою думку та в найближчий час виправляться і придбають ту чи іншу тваринку, яку полюблять всім серцем.
В п’ятницю 7 квітня – Всесвітній день здоров’я, тож я вирішила провести з учнями відкритий урок – захід, зміст якого на пряму пов'язаний зі здоров’ям людини. Тема уроку: «Користь та шкода алкоголю». Метою уроку було формувати знання учнів про користь та шкоду алкоголю, уміння аргументувати свою позицію, відстоювати власну точку зору, слухати і сприймати думку інших людей. Здобувачі освіти були розділені на дві команди: перша команда була проти спирту, друга команда підтримувала використання спирту для людей. Учні отримали випереджувальні завдання з якими виступали на уроці. Одна група, яка виступала за застосування спирту – розповідали про його вміст під час виробництва гуми, лікарських препаратів, парфумів, алкогольних напоїв. Інша група повідомила нам вплив алкоголю на всі внутрішні органи людини, детально розповіли про підлітковий алкоголізм. Протягом виступів в дітей – слухачів спостерігалась зацікавленість до даної теми. Як учасники уроку, так і глядачі висловлювали свою думку та трактували свою точку зору наводячи приклади з життя. На початку уроку перед учнями постало запитання: чого більше приносить спирт – користі чи шкоди, а по закінченні, на основі почутого та побаченого, кожен учень висловлював свою думку, написавши її на стікері та прикріпивши до відповідного дерева на дошці. Урок був змістовним, повчальним та актуальним для теперішньої молоді, так як підлітковий алкоголізм в Україні зараз дуже поширений, і як відомо, він не виліковується. Тому підліткам обов’язково потрібно знати про цього небезпечного ворога, якого ще в юному віці люди добровільно впускають в своє життя, бажаючи здаватись дорослішими, та не задумуючись про наслідки дружби з цим безжальним ворогом.
Проведені заходи протягом тижня активізували пізнавальний інтерес учнів до вивчення географії, біології, хімії, екології; сприяли прояву ініціативи й самостійності; розкриттю індивідуальних здібностей дітей та їх талантів.
Нетрадиційність форм проведення позакласних заходів під час тижня природничих наук, добровільна участь у ньому, відсутність жорстких обмежень у часі дають змогу педагогу та учням досягти вагоміших результатів, ніж на звичайному уроці. Адже масовим заходам властиві піднесеність, урочистість, яскравість. Вони залишають значний слід у свідомості й почуттях дітей, відтак мають велику навчально-пізнавальну та виховну цінність.

Тиждень природничих наук закінчився, але продовжуватиметься праця вчителів, які пробуджують творчість і пізнання, підтримують інтерес та бажання вчитися.